Dos Sete aos Dez Anos

Tronco Pedagógico

O conteúdo pedagógico, neste primeiro ciclo, deverá ser desenvolvido através de Quatro Grandes Projetos, acima citados, que visam a interdisciplinaridade e a apresentar, de forma lúdica e concreta, os conteúdos e o conhecimento abstrato das disciplinas que o estudante cursará na sequência da sua vida estudantil. Segue a descrição resumida desses projetos:
• Revivendo a Nossa História.
• Descobrindo o Nosso Mundo.
• Salvando a Mãe Terra.
• Brincando com a Física.

O projeto Revivendo a Nossa História visa refazer, em nível intelectual, o caminho até aqui traçado pela humanidade, acompanhando o crescimento do intelecto, das civilizações, das ciências, das tecnologias, percebendo as
necessidades que levaram a humanidade à busca do conhecimento.

Este projeto inicia-se na Educação Infantil, quando a criança revive no universo lúdico a Pré-Histórica, a vida nas cavernas, a conquista do alimento, a incerteza da sobrevivência e as rudimentares tecnologias da época, como a usada para produzir fogo; passando por todas as épocas até a Idade Moderna, reconstruindo assim o conhecimento da humanidade passo a
passo. Para tanto, ambientes são criados para reproduzir o período histórico que está sendo estudado/vivenciado.

As crianças visitam uma caverna, reproduzem este ambiente na escola, decoram suas paredes com figuras “rupestres”, pintadas com tinta produzida a partir de materiais como barro e folhas, enfeitam seu ambiente com pedras
pintadas com estas tintas, como faziam nossos ancestrais. Neste brincar: fazer utensílios com argila, traçar desenhos “rupestres”, fazer lanças
com pedras lascadas para caçar, etc., o aluno revive a vida nas cavernas – como o homem pré-histórico se alimentava e como descobriu o fogo, como se comunicava, como eram suas roupas, etc.

As demais etapas da História: antiga, moderna e contemporânea serão vivenciadas com a construção de cabanas, palafitas, castelinhos e novas tecnologias. Em cada período histórico citado acima, a criança acompanhará o surgimento das tecnologias e descobertas, refazendo o progresso da humanidade como participante e não como espectador. Para atingir este objetivo, propomos situações/problema onde a criança encara, de fato, as situações e carências das pessoas da época apresentada.

Este projeto, quando da descoberta da linguagem e da escrita, da contagem (a História da Matemática) e das demais ciências em seus
tempos concretos, dará vez para o ensino diversificado das diferentes ciências.

Assim, “brincando de História”, a criança acompanha o surgimento de tecnologias e descobertas como a escrita, o papel, as máquinas, refazendo o caminho do progresso da humanidade. Percebe então, que a linguagem, a escrita, o contar, as ciências e as máquinas não são descobertos ou inventados ao acaso, e sim como fruto de uma necessidade das pessoas. Por exemplo: Ao acompanhar o período de incubação dos ovos da pata, assinalando o correr dos dias até o nascimento dos filhotes, a criança verifica a necessidade de se contar e criar símbolos que representem as quantidades observadas. Surgem o amor e a gratidão à Ciência da Matemática quando a criança percebe sua fantástica utilidade. Assim, todo conhecimento parte do concreto, como uma base sólida para a construção do pensamento analítico.